Competência percebida no ensino secundário: Do conceito à avaliação através de um questionário compósito

  • Joana Stocker
  • Luísa Faria
Palavras-chave: -

Resumo

A competência percebida no domínio da realização académica corresponde aos juízos que os alunos constroem acerca das suas capacidades e competências pessoais, influenciando a respectiva motivação e desempenho. Este construto será analisado no quadro de um modelo conceptual compreensivo que integra diferentes dimensões motivacionais: concepções pessoais de inteligência, dimensões causais, auto­?conceito e auto­?eficácia académicos e competência emocional, propondo­?se uma medida de avaliação compósita com 162 itens, o Questionário Compósito de Competência Percebida (QCCP). Serão apresentadas as fases de construção e adaptação – estudo­?piloto com 385 alunos e estudo de validação com 1794 alunos, todos do secundário –, bem como os resultados de análises psicométricas com o QCCP. Este extraiu 44% da variância total, revelou alphas entre 0,73 e 0,94, correlações positivas entre a maior parte das dimensões, e um ajustamento local e global aceitável, após reespecificação do modelo estrutural mais representativo dos dados empíricos.

DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v26i2.273

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Referências

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Como Citar
Stocker, J., & Faria, L. (1). Competência percebida no ensino secundário: Do conceito à avaliação através de um questionário compósito. PSICOLOGIA, 26(2), 113-140. https://doi.org/10.17575/rpsicol.v26i2.273
Secção
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