Uma experiência de intervenção precoce: Contributos para a sua avaliação

Resumo

O presente trabalho surge na sequência de uma intervenção na área da estimulação precoce. Inserindo-se numa perspectiva de investigação-acção, teve como objectivo contribuir para realçar variáveis do processo de avaliação-intervenção, bem como para definir novos instrumentos e novas formas de abordar o atendimento de crianças com Necessidades Especiais de Educação e suas famílias. Ao definir o campo de estudo deste trabalho – a intervenção precoce – inserimo-lo na área da Psicologia da Educação, das Necessidades Especiais de Educação e da Psicologia do Desenvolvimento da Criança. Tornou-se por importante compreender a evolução de modelos nestas áreas, procedendo à análise dos pressupostos que lhes deram origem. Reflectimos também sobre os objectivos traçados em diferentes programas de Educação Precoce, bem como sobre a avaliação das variáveis neles implicadas. Finalmente, foi realizado um estudo exploratório com o objectivo de avaliar, em diferentes níveis uma experiência de intervenção precoce utilizando o Programa Portage para pais. Foram realçados aspectos, tais como: o desenvolvimento da criança, o processo de ensino-aprendizagem, pedrões de interacção educativa, bem como atitudes e reacções dos participantes no processo de intervenção.