Escala de orientação intrínseca versus extrínseca em sala de aula - análise das características psicométricas

Resumo

A motivação dos alunos em sala de aula constitui actualmente um dos grandes desafios à gestão do ensino/aprendizagem. Com o objectivo de contribuir para uma concepção dos fenómenos de motivação progressivamente mais útil para a prática dos profissionais de educação, apresenta-se a escala de auto-avaliação, centrada na orientação intrínseca versus extrínseca em sala de aula (S. Harter, 1980); trata-se de uma escala de auto-avaliação, centrada na orientação motivacional do aluno relativamente à aprendizagem e realização em sala de aula. Salientam-se os aspectos inovadores do modo de conceber o problema da motivação dos alunos em sala de aula subjacentes À construção desta escala. Descrevem-se os procedimentos, e apresentam-se e discutem-se os resultados da elaboração de uma versão portuguesa desta escala.