O papel dos Conselhos Pedagógicos na formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.17575/rpsicol.v5i3.860Palavras-chave:
-Resumo
O autor estuda, numa perspectiva de análise organizacional da educação, a evolução do papel dos órgãos de gestão pedagógica (C.P.) das escolas preparatórias e secundárias na formação de professores. As alterações dos regulamentos de funcionamento desses órgãos têm sido impostas pelas mudanças operadas pelos diversos modelos de formação, o que tem impossibilitado uma atitude coerente e estável dos C.P.s na formação contínua e no complemento de formação dos professores com habilitação académica incompleta. A situação actual caracteriza-se pela ambiguidade, o que leva à consideração da necessidade de discernir claramente as responsabilidades globais de formação, da gestão dessa formação nas escolas, numa perspectiva de desenvolvimento escolar e comunitário.