Erro educacional fundamental: Teoria, dados, implicações

Resumo

Inserida na distinção de Fuller entre moralidade do dever e moralidade de aspiração, este estudo examinou se a convicção generalizada de que as crianças mais não fazem que o seu dever quando se comportam bem, nada merecendo, em consequência, mas que devem ser repreendidas, se não mesmo castigadas, quando se comportam mal, está já presente em crianças pré-escolares e se tal convicção se acentua com a escolaridade. Oitenta e uma crianças repartidas por três níveis de escolaridade (infantil, 1ª classe e 4ª classe) foram confrontadas com itens dos domínios moral, prosocial e académico, e solicitadas a escolher entre repreender ou castigar um protagonista transgressor e elogiar ou recompensar um protagonista cumpridor. Consistentes com a nossa hipótese do erro educacional fundamental, os resultados mostram que as crianças pré-escolares já cometem, elas mesmas, esse tipo de «erro» e que este se acentua com a idade. (...)