O desenvolvimento das percepções de valor pessoal e de competência escolar em estudantes do 2º e do 3º ciclos

Resumo

O presente artigo analisa as trajectórias desenvolvimentistas da percepção que as crianças têm da sua competência escolar e do seu valor pessoal, bem como o impacto do rendimento escolar, da retenção no mesmo ano e das transições escolares nessas percepções. Estas variáveis foram avaliada em 526 estudantes portugueses, 245 raparigas e 281 rapazes, do 5º ao 9º ano de escolaridade. Os resultados indicam que: (a) existem trajectórias desenvolvimentistas diferentes para os dois géneros, sendo de forma geral as auto-avaliações dos rapazes mais positivas do que as das raparigas; (b) os estudantes com um melhor desempenho vêem-se como mais competentes na escola do que aqueles com um baixo rendimento; e (c) a mudança de escola parece afectar negativamente as percepções dos estudantes, mas só a partir do 7º ano de escolaridade. Por último, discute-se as implicações destes resultados para o planeamento de intervenções clínicas que procuram promover sucesso escolar.

DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.419