Subsídios para o estudo do impacto do ensino superior no pensamento dos alunos: Um estudo realizado na universidade de Coimbra

Resumo

O interesse científico pelo impacto do ensino superior no desenvolvimento dos estudantes afirma-se, progressivamente, quer pela acessibilidade da população alvo, quer pela importância atribuída àquele contexto no desenvolvimento do jovem adulto/adulto emergente. O estudo transversal aqui apresentado, sobre o impacto da frequência do ensino superior, no pensamento pós formal, em alunos da Universidade de Coimbra (caloiros e finalistas), põe em evidência um impacto positivo no constructo de desenvolvimento intelectual e ético definido por Perry (1970), que se traduz na superação do dualismo e melhorias significativas no relativismo. O género apresenta-se como uma variável que permite distinguir as performances cognitivas dos alunos, favorecendo as raparigas e os resultados também são distintos nos diferentes estabelecimentos de ensino considerados.

DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v24i2.311