Para uma análise crítica da integração da deficiência mental: o papel da escola - mitos e realidades

Abstract

Pretende a autora contribuir para uma análise crítica da integração da criança dita deficiente mental a partir do estudo das condições que a escola oferece, actualmente, a todas as crianças, quer sejam deficientes ou não. Analisa numa perspectiva epidemiológica e clínica o significado de determinadas representações como «anormal», «débil», etc., e o limite de tais noções. Analisa, igualmente, a representação que a escola faz das crianças «diferentes». Conclui que a escola está longe de ter uma função integradora e que «as medidas educativas e sociais de segregação fazem parte integrante da realidade da escola normal».