Dificuldades de aprendizagem: processos de avaliação e de programação

Resumo

Os autores propõem-se discutir alguns aspectos que consideram pré-requisitos importantes para levar a cabo uma avaliação e uma intervenção reeducativa eficazes em alunos com dificuldades de aprendizagem (D.A.). Insiste-se no uso da avaliação ecológica como uma tentativa de perspectivar a criança e o seu envolvimento como uma tonalidade e não como entidades que funcionam separadamente. Para o sucesso dos esforços reeducativos, os autores sugerem o uso do Programa de Educação Individualizado (PEI) e fornecem informação acerca do modo de o construir. A discussão do modelo teórico a utilizar quando se trata de intervir em crianças com D.A., o papel central desempenhado pelo professor na avaliação e reeducação das D.A., e as dificuldades de Aprendizagem como condição de deficiência são consideradas tendências actuais nesta área de educação especial.