Educação e microcomputadores

Autores

  • Maria Guilhermina Barros

DOI:

https://doi.org/10.17575/rpsicol.v5i3.857

Palavras-chave:

-

Resumo

Este artigo relata um estudo exploratório e faz um inventário das abordagens mais usuais do uso dos computadores em educação, relacionando-as com as linhas pedagógicas que as consubstanciam. As implementações específicas destes modelos variam, mas podem ser agrupadas em três grandes categorias: Ensino Assistido por Computador (EAC), Consciencialização Informática e Uso e Prática do Computador. Em seguida, apresentam-se posições diferentes relativamente à apropriação dos recursos informáticos pela Escola e lança-se um desafio aos professores: “Sim” à entrada dos computadores na sala de aula, desde que eles contribuam para a consecução das finalidades educacionais. Os professores dos níveis etários mais baixos devem decidir se algumas das abordagens existentes são adequadas às finalidades da educação das crianças a seu cargo.

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Referências

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Como Citar

Barros, M. G. (1987). Educação e microcomputadores. PSICOLOGIA, 5(3), 321–330. https://doi.org/10.17575/rpsicol.v5i3.857

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