Abordagens e estratégias de regulação do estudo em alunos do 1º ano das licenciaturas de ciências e engenharias da Universidade de Aveiro

  • José Bessa
  • José Tavares
Palavras-chave: -

Resumo

Este artigo procura descrever parte dos objectivos, instrumentos e metodologia usada num projecto de investigação iniciado em 1999, no âmbito de uma dissertação de mestrado. Fomos diagnosticas e caracterizar as influências existentes entre alguns níveis de ajustamento académico, abordagens e uso de estratégias auto-reguladoras do estudo e aprendizagens, em 420 estudantes do 1º ano (comum) de ciências e engenharias da Universidade de Aveiro. Para o efeito, foram construído e/ou adaptados três instrumentos de medida que permitiram obter resultados que apontaram no sentido de uma estreita relação entre diferentes dimensões pessoais, intergrupais e institucionais implicadas nos processos de ajustamento e auto-regulação académica, além da evidência de algumas diferenças significativas os sujeitos, ao nível das várias dimensões em estudo.

DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v14i2.509

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Referências

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Como Citar
Bessa, J., & Tavares, J. (1). Abordagens e estratégias de regulação do estudo em alunos do 1º ano das licenciaturas de ciências e engenharias da Universidade de Aveiro. PSICOLOGIA, 14(2), 173-187. https://doi.org/10.17575/rpsicol.v14i2.509
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