Crenças dos educadores sobre infância, aprendizagem e escolarização das crianças em contextos escolares multiétnicos

Autores

  • Luísa Ramos Carvalho
  • Carla Mouro
  • João António
  • Maria Benedicta Monteiro

DOI:

https://doi.org/10.17575/rpsicol.v16i2.483

Palavras-chave:

-

Resumo

Com uma amostra de 96 professoras e 155 mães de dois grupos étnico/culturais (mães portuguesas brancas e mães imigrantes negras) analisam-se o conteúdo e os factores de variabilidade das crenças destes educadores sobre desenvolvimento, educação e as vantagens e desvantagens de escolarizar crianças diferentes num mesmo cenário escolar. A análise factorial das repostas identifica três factores de crenças sobre desenvolvimento e educação e um sobre as desvantagens da integração escolar. Professoras e mães partilham grande parte das crenças estudadas mas diferenciam-se relativamente a crenças relacionadas com a natureza da infância. As crenças sobre a responsabilidade da escola e da família diferenciam o pensamento dos dois grupos étnicos de mães. A formação das professoras em educação multiculturas, assim como o contexto escolar etnicamente maioritário vs. minoritário, também são factores diferenciadores das suas crenças.

DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v16i2.483

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Como Citar

Carvalho, L. R., Mouro, C., António, J., & Monteiro, M. B. (2002). Crenças dos educadores sobre infância, aprendizagem e escolarização das crianças em contextos escolares multiétnicos. PSICOLOGIA, 16(2), 325–350. https://doi.org/10.17575/rpsicol.v16i2.483

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