TY - JOUR AU - Mouro, Carla AU - Monteiro, Maria Benedicta AU - Guinote, Ana PY - 2002/12/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Estatuto, identidade étnica e percepção de variabilidade nas crianças JF - PSICOLOGIA JA - PSICOLOGIA VL - 16 IS - 2 SE - Número Temático DO - 10.17575/rpsicol.v16i2.485 UR - https://revista.appsicologia.org/index.php/rpsicologia/article/view/485 SP - 387-408 AB - <p>O objectivo do estudo consistiu em averiguar o papel moderador do nível de identificação com o grupo na relação entre o estatuto (assimétrico) dos grupos e a &nbsp;percepção de variabilidade intragrupal. Este estudo foi realizado com crianças de nove e dez anos, brancas e negras, a frequentar escolas com maioria de crianças brancas. O desenho factorial consistiu em 2 estatuto étnico x 2 nível de identificação x 2 grupo-alvo, sendo o último factor intra-sujeitos. A percepção de variabilidade foi medida através da adaptação da tarefa de distribuição de Linville et al. (1989), de onde resultaram duas medidas de variabilidade, a variância e a amplitude. Os resultados confirmaram as hipóteses de partida: verificou-se um efeito principal do grupo-alvo avaliado, sendo o grupo das crianças brancas é percebido como sendo construído por elementos mais diferenciados do que o grupo das crianças negras. O estatuto étnico, o grupo-alvo e o nível de identificação interagem mostrando que, quando é o grupo de baixo estatuto (negro) a avaliar, as suas percepções dos grupos-alvos diferem consoante o seu grau de identificação étnica. As crianças negras com elevada identificação étnica percebem o seu grupo como mais homogéneo do que o das crianças brancas, enquanto que as crianças negras com moderada identificação étnica percebem ambos os alvos com o mesmo grau de variabilidade. Os resultados são discutidos no âmbito da teoria da identidade social e sugerem-se linhas de investigação que tenham em conta a importância das identidades múltiplas para estes processos.</p><p>DOI:&nbsp;<a href="http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v16i2.485">http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v16i2.485</a></p> ER -